ملاحظة المحرر: لم يتم تعديل إجابات المرشحين أو تعديلها بأي شكل من الأشكال. تم نشرها ، كما وردت ، في غرفة الأخبار. تم إبلاغ المرشحين قبل الإجابة على الأسئلة بأن جميع الإجابات ستُنشر دون تحرير.
لماذا ترشحين لمجلس إدارة المدرسة؟
جوزيف شيبرد:
قررت الترشح لإعادة انتخاب مجلس إدارة مدرسة أوبورن لأن لدي عملًا لم ينته بعد. عندما ركضت لأول مرة ، كان هدفي بسيطًا. اعمل على توفير نفس الفرص الرائعة التي أتيحت لي كطالب هنا. ومع ذلك ، عند التفكير في ذلك ، لم أعد مهتمًا بتوفير نفس الفرص ، أريدها أن تكون أفضل. أعتزم الاستمرار في النضال من أجل أعضاء هذا المجتمع ، لمواصلة الدفاع عن طلابنا وأعضاء هيئة التدريس والموظفين. أعتزم مواصلة العمل لحماية وتحسين عروض الموسيقى والفنون في منطقتنا. لمواصلة العمل مع أعضاء هيئة التدريس والموظفين والإداريين لدينا لتصور طرق جديدة للمضي قدمًا لجميع أطفالنا. التأكد من أن كل طفل في أوبورن لديه طريق للمضي قدمًا نحو النجاح ، بغض النظر عما إذا كان نجمًا رياضيًا أم لا ، أو أصغر عازف طبول في فرقة المسيرة ، أو الفتاة الخجولة التي تحاول العثور على مكانها. يستحق جميع طلابنا أن يكونوا في طليعة القرارات التي توفر فرصًا تعليمية من شأنها المشاركة والإثارة والإلهام. نحن ندخل أوقاتًا مضطربة وأريد العمل لقيادة المنطقة من خلالها.
إيلي هرنانديز:
يستند قراري في التقدم بطلب للحصول على فترة رابعة في مجلس إدارة المدرسة إلى حقيقة أن العمل لم يكتمل. يحتاج مجلس إدارة المدرسة وإدارتها إلى القيام بعمل أفضل للتواصل مع المجتمع بشأن التحديات التي تواجهها المنطقة التعليمية وتقديم مبرر منطقي للقرارات المتخذة من خلال إجراء مناقشات عامة لإبلاغ أصحاب المصلحة لدينا بشكل أفضل بهذه التحديات والنجاحات. يحتاج مجلس التعليم إلى فحص العمل الذي يتم إجراؤه عبر المنطقة والتحقق منه عن كثب ، وتحديد الأهداف ، والبدء في إنشاء خطة إستراتيجية من ثلاث إلى خمس سنوات.
في عام 2020 ، يجب أن نواصل البحث عن طرق مبتكرة لتحمل المسؤولية المالية مع تحميل ألباني المسؤولية عن حصتها العادلة والمنصفة. لقد ألقى جائحة COVID-19 مزيدًا من الضوء على أوجه عدم المساواة التي تواجهها منطقتنا. مع انخفاض كبير في التمويل وفي نفس الوقت نشهد زيادة في دعم احتياجات الطلاب الاجتماعية والعاطفية ، يجب أن نتعاون معًا لإيجاد طرق مبتكرة لضمان تزويد جميع الطلاب والموظفين بالأدوات المناسبة لدعم تعلم الطلاب. كقائد مجتمعي ووالد ومعلم ومسؤول ، أقدم منظورًا متنوعًا يمكن أن يساعد في نمو منطقتنا.
باتريك مهونيك:
باعتباري مقيمًا مدى الحياة ، ومعلمًا ، وشخصًا مكرسًا لخدمة المجتمع ومتخرجًا فخورًا من منطقة مدارس مدينة أوبورن الموسعة ، شعرت الآن أن الوقت مناسب للالتزام بأن أكون عضوًا في مجلس إدارة المدرسة. لقد قمت أنا وزوجتي آمي بتربية 5 أطفال في هذه المنطقة التعليمية وشاهدنا الفرص الممتازة والمبتكرة التي يمكن أن يوفرها المتخصصون المتفانون. لقد أنعم أطفالنا بتعليم ممتاز ، حيث تخرج اثنان وانتقلا إلى برامج الكلية ، واثنان في المدرسة الثانوية ، وسيبدأ الأصغر في AJHS في الخريف. لقد تعلمت دائمًا أنه من واجبنا رد الجميل للمجتمع الذي فعل الكثير من أجلنا. بعد أن أمضيت 12 عامًا كمشرع في مقاطعة كايوجا ، أشعر أن هذا هو الوقت المناسب لاستخدام مواهبي ومعرفي وخلفيتي التعليمية لتقديم أفضل الخبرات التعليمية للطلاب والأسر والموظفين في منطقة مدارس أوبورن الموسعة سيتي التعليمية.
لن يقوم جهاز Mac الخاص بي بتشغيل مقاطع الفيديو على الإنترنت
رودا أوفر ستريت ويلسون:
قررت الترشح لإعادة انتخاب مجلس إدارة مدرسة أوبورن لأنه كان لشرفًا لي أن أخدم هذا المجتمع والجلوس في منصب يمكنني من خلاله إحداث تغيير فوري لأطفالنا وموظفي المنطقة. أعتقد أن عملي لم يكتمل ، وسيكون امتيازًا إذا تمكنت من مساعدة المنطقة على اجتياز إحدى أكبر الأزمات التي واجهناها. سأستمر في الدفاع عن أطفالنا ، وموظفي التدريس والدعم ، وطرح الأسئلة الصعبة التي لا تحظى بشعبية ، والتصويت مع مراعاة مهمة ورؤية منطقتنا.
المتعلقة بالولاية والتمويل الفيدرالي
كيف يجب أن تتعامل المنطقة مع فجوة محتملة في الميزانية تتراوح بين 10 و 20٪؟
جوزيف شيبرد:
لسوء الحظ ، كانت أوبورن في وضع كان من الضروري إجراء تخفيضات فيها على مدار العقد الماضي تقريبًا بسبب عدم كفاية التمويل الحكومي. لقد اضطررنا إلى خفض عدد موظفينا بحوالي 18٪ خلال العقد الماضي وإنفاق 26٪ أقل لكل تلميذ من متوسط الولاية بسبب عدم قدرة الدولة على تمويل المنطقة بشكل صحيح. الآن هذا 10 - 20 ٪ مزيد من التخفيض في مساعدات الدولة. لا تستطيع أوبورن والعديد من المناطق الأخرى مثلنا تحمل المزيد من التخفيضات في المساعدات. يجب أن نطلب باستمرار من أعضاء هيئة التدريس والموظفين والإداريين لدينا أن يفعلوا المزيد بموارد أقل وقد ارتقوا إلى مستوى المناسبة في كل مرة ، فهذا يكفي. لسوء الحظ ، قد تكون التخفيضات الناتجة عن الوباء بمثابة القشة التي يضرب بها المثل. عند الاقتراب من التخفيضات الإضافية بهذا الحجم ، مع الاستمرار في التعامل مع تداعيات عقود من نقص التمويل ، سيكون من المهم بشكل متزايد جلب جميع أصحاب المصلحة إلى طاولة النقاش لمناقشة مجالات التخفيض. وهذا يشمل البحث عن مدخلات أعضاء هيئة التدريس لدينا ، ومحترفي الدعم لدينا ، وأعضاء مجتمعنا ، وطلابنا. المدرسة هي مركز مجتمعي ويجب السماح للمجتمع بتقديم مدخلاته عندما تحدث تغييرات جذرية. تتأذى جميع مجتمعاتنا ، وسيؤدي انسحاب المزيد من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والموظفين والإداريين وأفراد المجتمع إلى تدمير المزيد. نحن بحاجة إلى مدخلاتهم ومشاركتهم من أجل الصمود الأفضل لهذه العاصفة.
إيلي هرنانديز:
لا توجد طريقة سهلة للتعامل مع فجوة الميزانية المقدرة بنسبة 10٪ إلى 20٪. تنفق المقاطعة أقل من متوسط الولاية والعديد من المناطق الأخرى حول المنطقة لكل تلميذ ، ومع ذلك لا يزال يتعين علينا إجراء تخفيضات تؤثر على تعلم الطلاب. لقد عملت المنطقة جاهدة لتحمل المسؤولية المالية. كمنطقة ، اكتشفنا طرقًا لتوفير نفقات الرعاية الصحية مع الحفاظ على أفضل خدمات الرعاية الصحية لموظفينا. لقد وفرنا المال من خلال إعادة الخدمات إلى منطقتنا من BOCES ، وقد ضحت وحدات التفاوض برفع الأجور من أجل وظائف آمنة. أعدت هذه الجهود المنطقة لإضافة العديد من المناصب الحاسمة لدعم الاحتياجات الاجتماعية والعاطفية لطلابنا مع تعظيم تعلم الطلاب في العام الدراسي 2020-2021. ومع ذلك ، فإن كوفيد -19 قد غير كل ذلك. لذلك ، من أجل سد هذه الفجوة ، يجب على المنطقة إشراك جميع أصحاب المصلحة في تقديم أفكارهم وأفكارهم في سد الفجوة المالية. عندما يتم تضمين جميع أصحاب المصلحة في المحادثات ، فمن الطبيعي أن يجتمع المجتمع كما كان في الماضي لإجراء التغييرات اللازمة.
باتريك مهونيك:
بصفتنا مديرًا لمدرسة ثانوية في منطقة صغيرة ، فقد اقتربنا من سيناريو مشابه. التقينا كفريق إداري وحددنا أهدافنا. تتمثل الأهداف الرئيسية في عدم وجود تخفيضات في برنامج الطلاب وعدم تسريح الموظفين. بعد جلسات عمل عديدة ، تمكنا من إلغاء 1.4 مليون دولار من ميزانية قدرها 21 مليون دولار. وقد تم ذلك من خلال الاستنزاف والتفكير الإبداعي وإعادة تنظيم الفريق الإداري مما أدى إلى التخلص من 2 من الإداريين. لم يتأثر أي من المعلمين أو موظفي الدعم أو المرافق من خلال هذه العملية. الأهم من ذلك ، بقيت برامج الطلاب كما هي ، وإذا كانت حقيقة ، فقد تم تحسينها. تمكنا من الاستفادة من سداد BOCES والتخلص من النفقات الكبيرة على عربات الكمبيوتر المحمول. لقد انتقلنا لنصبح مدرسة Google ونعمل على إنشاء نسبة طالب مقابل كتاب كروم لطلابنا في المدرسة الثانوية.
من خلال هذا التفكير الإبداعي جنبًا إلى جنب مع العديد من الاجتماعات لمناقشة صناديق التحفيز الفيدرالية المتوقعة مع مكتب عضو الكونجرس توماس ريد والمستشارين السياسيين في مكتب الحاكم ، نتوقع أننا سنكون في وضع مالي جيد ونحن نتحرك في هذه المياه المجهولة. تُعد المناصرة السياسية جزءًا مهمًا جدًا من دور مجلس التعليم وأشعر أنني أقدم فرصة وموردًا فريدًا لهذا المنصب.
رودا أوفر ستريت ويلسون:
قبل أزمة Covid-19 ، كنا في موقف في منطقتنا لإضافة عامل اجتماعي للمساعدة في تلبية الاحتياجات الاجتماعية والعاطفية المتزايدة لأطفالنا ، ومع ذلك ، فهذه ليست خطة يمكننا وضعها وأطفالنا هم هم الذين يعانون. يستمر أطفالنا في تلقي نهاية العصا القصيرة. في كل عام كانت أوبورن في وضع حيث كانت التخفيضات في مركز الصدارة بسبب نقص التمويل الكافي من الدولة. في كل عام نطلب من معلمينا تحمل المزيد من المسؤوليات مع انخفاض مواردهم. وكل عام ينحني مدرسونا يضيفون المزيد قليلاً لإضافته إلى لوحة ما هو بالفعل طلب لا يمكن التغلب عليه. يقوم مدرسونا بهذا بشكل انعكاسي تقريبًا لأنهم يؤمنون بأطفالنا ويحبونهم. نحن الآن نواجه معركة شاقة حيث نحتاج إلى البحث والتخطيط لتخفيض 10٪ -20٪. هذا غير مقبول. أعتقد أن استراتيجية الاقتراب من هذا التخفيض المحتمل هي التي تكون فيها العقلية أكثر أهمية. بصفتنا عضوًا في مجلس الإدارة ، نحتاج إلى أن نكون مدركين للمكان الذي تم فيه تقليص هذه التخفيضات تاريخيًا والعمل على عدم أخذ هذه التخفيضات في الذقن مرة أخرى. بصفتنا عضوًا في مجلس الإدارة ، من واجبنا أن يكون لدينا فهم مستنير تمامًا للتأثير الكلي الذي تحدثه بعض التخفيضات على أطفالنا وقدرة المقاطعات على التدريس بشكل فعال وتلبية الاحتياجات العاطفية الاجتماعية. أعتقد أننا نحقق هذا الفهم من خلال الاستماع إلى معلمينا وموظفي الدعم وأعضاء المجتمع وتقييم التكلفة التي يتكبدها أطفالنا.
أفضل مكان لشراء قرطوم
هل هناك أي مجالات يمكنك التعهد بعدم قطعها إذا تم انتخابك؟
جوزيف شيبرد:
طوال مسيرتي التعليمية ، شاركت في الموسيقى والفنون المسرحية. قادتني تجربتي في المدرسة الثانوية إلى مهنة في المسرح أتاحت لي فرصة العمل في المدن في جميع أنحاء البلاد ، والتعرف على بعض الأفراد الرائعين ، والحصول على العديد من التجارب الرائعة. لذلك ، سأناضل باستمرار من أجل برامجنا الفنية والموسيقية في المنطقة. أشعر بقوة أن كل طفل يحتاج إلى منفذ ليس أكاديميًا بحتًا وأن العديد من الطلاب ليسوا نجومًا رياضيين. يحتاج هؤلاء الأطفال إلى نفس الفرص للتعبير عن أنفسهم كما يفعل الرياضيون لدينا ، وبالنسبة للعديد من الموسيقى والفنون المسرحية أو المرئية فهي تلك المنفذ. في كثير من الأحيان ، تكون هذه هي التخفيضات الأولى التي يجب إجراؤها وسأقاتل بجد للحفاظ على تلك البرمجة. بالإضافة إلى ذلك ، ليس كل الطلاب ملزمين بالكلية. البعض لا يرغب في الالتحاق بالجامعة ، والبعض الآخر قد لا يكون لديه القدرة المالية ، والبعض الآخر قد لا يكون لديه القدرة. لا ينبغي أبدًا خلط هؤلاء الأطفال جانبًا. سأكافح دائمًا للحفاظ على برامج التدريب المهني والتكنولوجي لدينا وتحسينها. هناك نقص هائل في العاملين المهنيين على الصعيد الوطني ، ونحن بحاجة إلى جعل هذه الوظائف ذات الأجور الجيدة والمهرة تبدو جديرة بالاهتمام لطلابنا وتزويدهم بمزيد من الفرص لمتابعة التعلم اللازم لمتابعة هذه الوظائف في المستقبل.
إيلي هرنانديز:
إن القول بأن أحدهم يفضل منطقة على الأخرى ليس هو أفضل طريقة لإدارة أي منظمة. مثل العديد من المنظمات الأخرى ، تسترشد المنطقة بمهمتها وأهدافها لتزويد كل طالب بتعليم ثري ومنصف. مع ذلك ، يجب أن يكون الحفاظ على البرامج التعليمية القوية من الأولويات. بصفتي معلمًا وقائدًا مجتمعيًا ومسؤولًا ، فأنا أفهم أهمية تعليم الطفل بأكمله. إن قطع أي برامج محددة تتعارض مع قدرة طلابنا على المنافسة في العالم الحقيقي ليس خيارًا. لذلك ، فإن إلقاء نظرة فاحصة ومقصودة على كيفية تقديم برنامج تعليمي يمكن أن يوفر بعض المساعدة.
باتريك مهونيك:
يحدد قانون التعليم في نيويورك السلطات والواجبات العامة لمجلس إدارة المدرسة. بشكل عام ، يشرف مجلس إدارة المدرسة على شؤون المنطقة التعليمية (تعليم الطلاب) والموظفين والممتلكات. مجلس التعليم لديه مسؤوليات محددة للموافقة على المناهج ، وتوظيف مشرف وتقديم ميزانية مقترحة إلى ناخبي المنطقة للحصول على موافقتهم.
بصفتي عضوًا سابقًا في مجلس الأمناء في كلية مجتمع كايوجا ، شغلت دورًا مماثلاً. لقد عملنا بشكل وثيق مع أعضاء هيئة التدريس والموظفين عندما يتعلق الأمر بقرارات البرنامج. لقد استمعنا إلى مساهماتهم وطرحنا أسئلة مدروسة ثم وافقنا أو رفضنا توصياتهم. ليس من دور مجلس التعليم اتخاذ قرارات البرمجة ، بل يتمثل دور المجلس في الاستماع إلى توصيات الفريق الإداري واتخاذ قرارات مسؤولة ماليًا بشأن ما يمكن قطعه. ومع ذلك ، كما أخبر أعضاء هيئة التدريس والموظفين ، فإن السؤال الأخير الذي سأطرحه دائمًا قبل إجراء أي تخفيضات أو إجراء تخفيضات مقترحة هو ، هل هذا هو الأفضل للأطفال؟
رودا أوفر ستريت ويلسون:
بصفتي عضوًا في مجلس الإدارة ، سأستمر في النضال من أجل تلك الموارد الاجتماعية والعاطفية لأطفالنا. أفهم أهمية تلك البرامج والتدخلات والتفاعلات في حياتهم الصغيرة. أود أن أجرؤ على القول إنني المشجع الأول لبرامج ما بعد المدرسة. أعمل حاليًا كمجلس إدارة لمركز مجتمع بوكر تي واشنطن (BTW). أنا موهوب بتحديثات شهرية حول تأثيرها العميق على أطفالنا وعائلاتنا. شركاء المنطقة التعليمية مع BTW لتوفير تجربة إثراء فعالة بعد المدرسة ، والعشاء والوجبات الخفيفة ، والوصول إلى الموارد المحلية ، وبيئة آمنة خالية من الاستغلال لواحد من أكثر فئات المجتمع ضعفاً. لن أصوت لمرشدي المدرسة اللطيفين أو أخصائي السلوك أو الأعمال الاجتماعية. كنت مستفيدًا من موارد الخدمات العاطفية الاجتماعية في منطقتنا. ساعد مستشاري التوجيه في المدرسة الثانوية في تأمين عمل لي بصفتي أحد كبار السن. أحدث هذا الدخل الإضافي لعائلتي عالماً من الاختلاف. لم يكن على والدتي أن تعمل بجد لأنني كنت أستطيع المساعدة. بالإضافة إلى ذلك ، لن أصوت لخفض برامجنا المهنية لأنها توفر مسارات للتخرج ، وبالتالي النجاح للعديد من أطفالنا. لن يذهب كل طفل إلى الكلية ، وهذا لا يعني أنهم لن ينجحوا. أعرف العديد من الأشخاص الذين أدوا أداءً جيدًا لأنفسهم بسبب الخيارات المهنية التي توفرها منطقتنا. بدونهم كنا نتجاهل شريحة كبيرة من طلابنا وسيكون ذلك غير مسؤول.
ما نوع البرامج أو الخدمات التي ترغب في خفضها من أجل تحقيق التوازن في الميزانية؟
ما كان يسمى في الأصل بنغو
جوزيف شيبرد:
على مدار العقد الماضي ، تم قطع المنطقة التعليمية في أوبورن كثيرًا لدرجة أنه أصبح من الصعب بشكل متزايد العثور على أماكن للقطع. لقد تم تخفيض عدد طاقم العمل لدينا بأكثر من 18٪ ، وأغلقنا مبنى ، واضطر طلابنا إلى الذهاب بدون الدعم الاجتماعي والعاطفي الذي يمكن لأولئك الموجودين في المناطق المحيطة الاستفادة منه ، وتتزايد أحجام الفصول لدينا ونفتقر إلى التكنولوجيا الوصول الذي يمكن للطلاب في المناطق المحيطة اعتباره أمرًا مفروغًا منه. أصبح العثور على المزيد من الأماكن للقطع شبه مستحيل. ومع ذلك ، يجب أن تستمر التخفيضات مع استمرار حكومة الولاية في نقص التمويل في مناطق مثل أوبورن وتفاقم تداعيات الوباء. للتغلب على هذا سأعمل بلا كلل مع إدارتنا وأعضاء هيئة التدريس والموظفين وزملائنا أعضاء مجلس الإدارة للعثور على أماكن التكرار وعدم الكفاءة في حدود ميزانيتنا. سنعمل على إعادة تنظيم السياسات والبرامج وإعادة هيكلتها لجعلها تعمل بكفاءة أكبر وتكون أقل تكلفة. سنبحث عن تدابير جديدة لتوفير التكاليف من خلال برامج التأمين وعقود الاستشاريين التي تقلل التكاليف على موظفينا والمنطقة. بصفتنا منطقة ، نحتاج إلى التوقف عن البحث أولاً عن قطع المعلمين والبرامج التي تؤثر بشكل مباشر على الفرص التعليمية لطلابنا. نحن بحاجة إلى البدء في البحث بشكل أكبر نحو أوجه القصور ، والتكرار ، وتنفيذ تدابير توفير التكاليف المختلفة التي لن تؤثر بشكل مباشر على نجاح أطفالنا.
إيلي هرنانديز:
لا توجد خدمات محددة أرغب في قطعها لسد الفجوة المالية الناجمة عن هذا الوباء. ومع ذلك ، فإن فحص جميع العقود الحالية مع الوكالات الخارجية والاستشاريين الأفراد سيكون نقطة انطلاق. سأستمر في استكشاف طرق مختلفة لتوفير تكاليف الرعاية الصحية ، وتجميد كل الإنفاق الحالي لدعم تجديد أكبر ، ومنذ الوباء سأعمل مع مقدمي الخدمات الحاليين وخفض الإنفاق خلال العام الدراسي الحالي. ومع ذلك ، هذا لن يكون كافيا. لذلك ، فإن الاجتماع مع جميع أصحاب المصلحة سيوفر طريقة أفضل لتقليل الإنفاق بشكل عادل دون التأثير على البرامج والبرامج التعليمية التي تساهم في تشكيل الطفل ككل مثل الموسيقى والفنون والأنشطة اللامنهجية.
باتريك مهونيك:
كما أشرت أعلاه ، يجب أن تأتي توصيات البرمجة من فريقنا الإداري بعد أن يقوموا بالعناية الواجبة. وظيفة مجلس الإدارة هي الاستماع إلى الخطة واتخاذ قرار إذا كان في مصلحة الطلاب وأفضل مصلحة المنطقة. من الواضح أنني لن أقطع أي برنامج تفويض من الدولة. ومع ذلك ، بعد سنوات عديدة في برامج التعليم البديل ، لا أعرف أن جميع الطلاب يتعلمون بالطريقة نفسها. تخدم هذه البرامج ، بالإضافة إلى برامج التعليم الخاص ، بعض الفئات السكانية الأكثر ضعفًا وسأدعمهم دائمًا من أجل توفير برنامج تعليمي شامل لجميع طلاب المنطقة التعليمية في مدينة أوبورن الموسعة.
رودا أوفر ستريت ويلسون:
ملاحظة المحرر: لم تقدم روندا أوفرستريت ويلسون إجابة على هذا السؤال.
أصدر AFT إرشادات تشير إلى أن أحجام الفصول يجب أن تكون من 12 إلى 15 طالبًا. أثناء جعل أحجام الفصول صغيرة الحجم قد لا يكون ممكنًا في كل منطقة - أين يتم ترتيب تقليص حجم الفصل في أولوياتك نظرًا لأهمية التباعد الاجتماعي؟
جوزيف شيبرد:
أحجام الفصول الدراسية من 12 إلى 15 هي للأسف مستحيلة بالنسبة لمنطقة مدارس أوبورن نتيجة لتخفيض عدد الموظفين بنسبة 18 ٪ تقريبًا على مدى العقد الماضي بسبب عدم كفاية التمويل الحكومي ورفض الدولة التمويل الكامل لصيغة المساعدة التأسيسية الخاصة بهم. في العديد من مدارسنا الابتدائية ، نقترب من أحجام الفصول من 24 إلى 30 في بعض الأقسام ، وفي المستويات الثانوية ، قد تؤدي التخفيضات المحتملة بنسبة 20٪ إلى أحجام فصول لا يمكن التحكم فيها. لطالما كانت أحجام الفصول الدراسية وستظل دائمًا مصدر قلق كبير بالنسبة لي. نحن بحاجة إلى النظر في طرق مبتكرة لإعادة تنظيم منطقتنا ومواءمتها بحيث لا يكون لدينا أحجام فصول من 16 إلى 18 في مبنى واحد و 25 - 30 في مبنى آخر. نحن بحاجة إلى الكفاح من أجل الحصول على تمويل كافٍ للسماح لنا بتوظيف المزيد من المعلمين في المرحلة الثانوية لتقليل أحجام فصولنا إلى مستويات يمكن إدارتها والتي ستسمح لأطفالنا بتلقي الاهتمام الفردي الذي يحتاجون إليه وسيساعدهم على أن يكونوا أكثر نجاحًا.
ستكون هناك حزمة حوافز رابعة
إيلي هرنانديز:
تسبب الوباء في تحول المناطق التعليمية إلى التفكير في طريقة مختلفة لتعليم طلابنا. يجب مراعاة تفويضات التباعد الاجتماعي وستحتاج إلى وضع خطط محددة لضمان سلامة الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والمجتمع. تشير الأبحاث إلى أن أحجام الفصول الأصغر توفر المزيد من الفرص للطلاب للتعلم. لطالما كانت أحجام الفصول الصغيرة أولوية بالنسبة لمجلس إدارة المدرسة لسنوات عديدة ، ومع ذلك فإن التخصيص العادل لمنطقتنا جعل الأمر صعبًا. للمضي قدمًا ، سنحتاج إلى إيجاد حل لضمان سلامة جميع الطلاب والموظفين. مع فرض التعلم عن بعد علينا ، يمكننا إلقاء نظرة فاحصة على كيفية تقديم التعليمات لطلابنا مع الحفاظ على بيئة الفصل الدراسي.
باتريك مهونيك:
من الواضح أن أحجام الفصول الأصغر ستكون رائعة ، لكنها تأتي بتكلفة. يجب أن تكون هذه مناقشة لمجلس التعليم لأنها تضع أهدافها للعام. سيسمح هذا لكل عضو بالبحث وفهم الآثار الأكاديمية والمالية لمثل هذا القرار. لم يصدر الحاكم و NYSED أي معلومات حول اللوائح للعام الدراسي القادم. بمجرد إطلاق سراحهم ، سيقوم الفريق الإداري بوضع خطة لمراجعة بنك إنجلترا والاقتراحات والموافقة عليها.
رودا أوفر ستريت ويلسون:
هل سيكون هناك حافز رابع
من المحتمل أن يكون الحصول على أحجام فصول دراسية في 12-15 أحد أفضل الأشياء التي يمكن أن تحدث في هذه المنطقة وسيكون ذلك ممكنًا إذا تلقينا التمويل الكافي من الخزنة. لسوء الحظ ، هذا ليس واقعنا وفي الواقع ازداد حجم الفصول الدراسية لدينا بسبب صيغة المساعدة التأسيسية المستخدمة في صرف الأموال للمناطق التعليمية. نحن نقترب من أحجام الفصول (في معظم مبانينا) مع نطاق من 24 إلى 30. يجب أن يكون هذا غير مقبول لكل والد ودافع ضرائب في هذا المجتمع. تشرف المنطقة التعليمية على تعليم الجيل القادم من القادة في مجتمعاتنا ونتوقع منهم القيام بذلك في الفصول الدراسية المكتظة والموارد المحدودة والخوف من فقدان الوظائف في كل موسم من مواسم الميزانية. هذا على رأس قائمة أولوياتي الشخصية. لقد استفدت من إكمال كل تعليمي العالي في إعدادات مجموعة صغيرة وهذا التصميم هو أحد الأسباب التي جعلتني أرى إكمال تعليمي استثمارًا يمكن أن أكون ناجحًا فيه. إذا كان الاهتمام الفردي إيجابيًا ، فسيكون له مثل هذا الاتفاق العميق على البالغين ، تخيل ما سيكون لأطفالنا. من الضروري أن نواصل الدعوة ، والدفع ، والمطالبة بحصة عادلة لمقاطعاتنا من مساعدة الدولة.
كيف تقترح جعل المنطقة أكثر شمولاً لجميع الطلاب وسط التخفيضات المحتملة في الميزانية ووباء عالمي؟
جوزيف شيبرد:
أحد الأشياء التي أبرزها الوباء هو عدم المساواة في النظام التعليمي فيما يتعلق بالوصول إلى التكنولوجيا في المنزل ، وعدم القدرة على دعم طلابنا بشكل صحيح عندما لا يكونون معنا. كمدرس ، كان لدي العديد من الطلاب الذين ازدهروا في 13 مارسذ. البعض منهم يواصل الازدهار. البعض الآخر ليس كذلك. لم أسمع أي أخبار منهم منذ آخر يوم كنا فيه معًا. إما أنهم لا يتمتعون بالدعم في المنزل للسماح بنهج منضبط بدرجة كافية للتعلم الذاتي ، أو ليس لديهم القدرات التكنولوجية للوصول إلى التعلم عبر الإنترنت ، أو لديهم أوجه قصور في التعلم تجعل من المستحيل عليهم أن يكونوا ناجحين بدون الدعم الذي يقدمه يمكن أن تقدم بيئة المدرسة. يجب أن نركز جهودنا على تكافؤ الفرص أمام هؤلاء الطلاب. يجب أن نعمل مع شركاء المجتمع لتوفير البنية التحتية التكنولوجية لأولئك الذين ليس لديهم. يجب أن نعمل على زيادة قدرتنا على تقديم الدعم لأولئك الطلاب الذين ليسوا منضبطين بما يكفي للتعلم الذاتي من خلال تقديم خيارات جدولة بديلة أو فرص مناهج غير تقليدية تثيرهم في التعلم. يجب علينا تعزيز دعمنا الاجتماعي والعاطفي لأولئك الطلاب الذين يشعرون بالضياع وعدم الدعم في بيئاتهم المنزلية ويجب علينا زيادة قدرتنا على تقديم خدمات التعليم الخاص في البيئة المنزلية لمساعدة الطلاب في التغلب على أوجه القصور التي قد تكون لديهم.
إيلي هرنانديز:
يعد عدم تناسب الطلاب بدون أجهزة إلكترونية مصدر قلق يحتاج إلى اهتمام فوري. في جميع أنحاء البلاد نرى هذا التفاوت. بينما قدمت أوبورن أجهزة Chromebook للعديد من العائلات ، لا تزال هناك حاجة للتدريب المناسب على استخدام التكنولوجيا. لقد سلط هذا الوباء الضوء أيضًا على التفاوت في إشراك الطلاب والأسر في العملية التعليمية. هناك العديد من الدروس التي يمكن للمنطقة التعليمية تعلمها من هذا الوباء لضمان اتباع نهج أكثر شمولاً لتعليم جميع الطلاب. في الوقت الحالي ، ذهب طلاب التربية الخاصة الذين يحتاجون إلى الدعم الأكاديمي والاجتماعي والعاطفي لأسابيع دون التفاعل المطلوب على الرغم من جهود المعلمين وأولياء الأمور للبقاء على اتصال. أثبتت المنطقة التي تتعامل مع الوكالات والمنظمات المجتمعية دعمها لجميع العائلات من خلال توزيع المواد الغذائية. إن إشراك المجتمع ، وتخصيص الوقت لتثقيف العائلات حول كيفية دعم تعلم الطلاب هو الخطوة التالية لضمان حصول جميع الطلاب على إمكانية الوصول التي يحتاجون إليها لتحقيق النجاح.
باتريك مهونيك:
نموذج التدريس المشترك حيث يتلقى معلمو التربية الخاصة والعامة تدريبًا فعالًا ومستمرًا سيسمح لجميع الطلاب بالحصول على تعليم منصف في بيئة شاملة. سيسمح هذا أيضًا للمنطقة التعليمية بإعادة توزيع الموظفين وتلبية متطلبات الطلاب ذوي الاحتياجات الأعلى.
تعد خدمات BOCES الإقليمية أيضًا وسيلة فعالة من حيث التكلفة لتلبية احتياجات الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم إضافي ، حيث يتم سداد الرسوم الدراسية ، من خلال New York State Aid.
رودا أوفر ستريت ويلسون:
تحتاج المنطقة إلى تطوير خطة إستراتيجية لمعالجة فترة الشمولية. إحدى الطرق المؤكدة للتنبؤ بالنجاح بالنسبة للشباب هي أن يشعروا بأنهم مرغوبون ، مسموعون ، ومُقدَّرون. إذا لم نعالج الفجوات الاجتماعية بين طبقاتنا الاجتماعية والاقتصادية داخل منطقتنا فسوف نفشل ، والوباء العالمي يخلق فقط الضرورة الملحة التي نحتاج إلى التحرك فيها. يسعدني أن أشارككم أن منطقتنا كانت في محادثات إستراتيجية مع مجلس أو مديري هارييت توبمان للعدالة والسلام (HTCJP) لمعالجة هذا الموضوع بالذات. وقد عقدت المقاطعة بالفعل ورش عمل للتعامل مع كرامة الإنسان والطفولة وعقدت المزيد من المناقشات حول كيفية نسج هذه الفلسفة في جميع أنحاء منطقتنا. إليك ما تركز عليه المنطقة:
أ) كيف يختبر الناس الكرامة الإنسانية في مرحلة الطفولة يحدد كيف يواجهون ويختبرون الاختلافات طوال حياتهم.
ب) كيف يمكن لنظام مدرسي أن يطبق الكرامة الإنسانية على رسالته ، والمناهج الدراسية ، والمنظمات الطلابية ، والاحتفاظ بالطلاب وتخرجهم ، وتعيين المعلمين وجهود تطوير أعضاء هيئة التدريس؟
ج) كيف يمكن لمنظور الكرامة الإنسانية أن يجعل الاختلافات مصدر فخر وليس سببًا لتهميش الأشخاص المختلفين ، وهو ما ينعكس في التنمر والمضايقة والتعديات الدقيقة والقوالب النمطية؟
فقط لأننا في جائحة يعني أننا نوقف العمل. إنه أكثر أهمية الآن مما كان عليه من قبل بسبب الآثار المدمرة للأوبئة على السود والبني والفقراء. بصفتي عضوًا في مجلس إدارة كلا الكيانين ، فإنني أؤيد تمامًا هذه المبادرة وسأعمل على ضمان تنفيذها.
احصل على أحدث العناوين في بريدك الوارد كل صباح؟ اشترك في إصدارنا الصباحي لتبدأ يومك.
